Pensar en un nou idioma és el secret per poder-hi parlar amb fluïdesa. En això la gent catalana és experta, ja que de ben petita aprèn a utilitzar català i espanyol i va perdent la necessitat d’anar traduint de l’un a l’altre. Podríem dir que al cervell entrena un “pilot automàtic” que permet parlar ambdues llengües indistintament, sense adonar-nos-en. sense un esforç afegit.
Perquè el nostre cervell entreni un “pilot automàtic en anglès” és clau que pugui relacionar les paraules directament amb el significat i no necessiti recórrer cada vegada al català o al castellà. Però això pot resultar difícil, per exemple, amb els els pronoms interrogatius:
Qui | Què | On | Quan | Per què ?
¿ Quién | Qué | Dónde | Cuándo | Por qué ?
Who | What | Where | When | Why ?
Comprendre i saber fer preguntes és bàsic per a la comunicació. Aquí sota trobareu un video pensat per facilitar l’aprenentatge de cinc paraules claus per preguntar “in English”. Esperem que us sigui d’utilitat.
Estiu de 2015. Som completament immersos en la llengua anglesa. Sí, som a Catalunya i aquí ens comuniquem en català i en espanyol, però no em negareu que ara més que mai els missatges en llengua anglesa ens envolten arreu. En podem ser més o menys conscients, però és la realitat que ens envolta, un tema que m’agradarà argumentar en una altra ocasió, si bé és el fonament de la proposta que us faig avui.
Us proposo algunes activitats poc acadèmiques que la canalla pot fer a l’estiu per consolidar l’anglès que ha adquirit durant el curs i, per què no?, millorar-lo.
1. Uns minuts de contacte diari amb l’anglès oral (ni que siguin 3 minuts al dia).
Es tracta de buscar una forma que els resulti agradable per escoltar una estoneta d’anglèscada dia, ja sigui una cançó, uns dibuixos animats, una pel·lícula, una sèrie de TV…
Els mitjans electrònics ens posen fàcil aquesta possibilitat (TV, DVD, Internet (tauleta, smartphone, ordinador), ràdio al cotxe, fil musical al supermercat o la consulta mèdica, etc).
L’objectiu no és entendre-ho tot paraula per paraula, sinó descobrir-hi paraules conegudes i procurar comprendre el sentit global del missatge o d’una part d’aquest.
Poder llegir la lletra de la cançó (lyrics) mentre està sonant dóna confiança i ajuda a comprendre-la (p.ex. a youtube), així com llegir els subtítols en anglès dels dibuixos i pel·lícules (la TDT permet canviar l’opció al televisor).
2. Aprendre una paraula nova en anglès cada dia(com es diu, com s’escriu i el seu significat).
Seria bo anar escrivint aquestes paraules a una llibreta, on han anar «col·leccionant” l’anglès de l’estiu, per recordar-ne l’ortografia (spelling).
És recomanable afegir-hi una imatge (retall de revista, cromo, dibuix, etiqueta, foto…) inspirada en el seu significat i, si cal, anotar-la en català i espanyol (sense errades ortogràfiques!).
Per descobrir el significat de noves paraules han practicat a classe l’ús d’eines on-line (diccionari multilingüe, el traductor de google, i altres), tasca on habitualment necessiten ajuda i orientació.
Es tracta de fer-losconscients de l’anglès escrit que els envolta a la vida quotidiana i anar-lo incorporant al seu bagatge lingüístic: paraules a la roba (especialment a les samarretes), als aparells electrònics, a Internet, als jocs electrònics, a les joguines,a les cançons de moda, als dibuixos animats, les pel·lícules i les sèries de tv preferides,…
Com ho veieu?
Us garanteixo que aquest tipus d’activitats són una ocasió d’or per als pares i mares per compartir una agradable estona amb els nostres kids (nens i nenes que s’estan fent grans i que de mica en mica s’aniran distanciant de nosaltres perquè l’adolescència treurà el nas aviat).
Es tracta d’activitats que es poden practicar a qualsevol lloc i no us han d’ocupar més de 10 minuts al dia, a tot estirar. Tot i que estic segura que, quan hi trobeu el gust tots plegats, això pot convertir-se en un divertimento habitual per a tots els membres de la família (alguns avis em confessen que estan descobrint l’anglès amb els néts).
Ah! I no em valen les excuses d’alguns adults (que ja us sento!): “jo no sé anglès”, “a mi no se’m dóna l’anglès”, “jo no me’n recordo”, “jo no tinc temps”… Atureu aquesta xerrameca cerebral, llegiu aquestes propostes i poseu-les en pràctica amb els vostres fills… Penseu: què hi puc perdre?
Els parents (=pare i mare, en català), visquem junts o separats, podem ser un model per als nostres fills de com afrontar els aprenentatges. De fet, ho som! Ens agradi més o menys, pare i mare (també els adults que passem més hores amb la canalla) som el model fonamental dels nostres fills en tot, també en l’actitud amb què afrontem l’adquisició d’una llengua forània com l’anglès. Per tant, és molt valuós poder-los acompanyar en el descobriment i aprenentatge de l’anglès. Amb ells aprendreu anglès… i de franc! 😉
Sempre és una bona edat per iniciar-se en crear el propi lloc web.
Els nens i nenes de la nostra escola ho fan amb una llibreta, senzillament.
En ella van recollint durant dos cursos tots els aprenentatges en anglès i sobre la llengua anglesa que van treballant.
Com en tot lloc Web, en aquesta “paper made web” els kids de 3r presenten:
Un “look” personalitzat, que comença per la seva “portada” o pàgina d’inici.
Un “personal profile”, on l’autor o autora es presenta en anglès i amb una fotografia.
En les pàgines següents cada “web master” va col·leccionant tot allò que ha anat aprenent en anglès fins ara i els nous aprenentatges del 3r i 4t curs d’Educació Primària: vocabulari, frases i “formes de parlar” en anglès que convé no oblidar.
La Web de paper, en forma de llibreta, permet aprendre a “agafar apunts” i a adoptar un paper actiu i personal davant de l’adquisició de la llengua anglesa, que ha esdevingut una eina fonamental de comunicació i accés al coneixement i a la informació.
Gràcies a la seva “First Web” els kids de 4t comencen el curs amb la seguretat que proporciona la constància del treball que hi ha recollit a la seva “notebook”, on obren nous interrogants per seguir endavant en el seu procés d’adquisició de l’anglès.
Sempre és una bona edat per iniciar-se en crear el propi lloc web.
Els nens i nenes de la nostra escola ho fan amb una llibreta, senzillament.
En ella van recollint durant dos cursos tots els aprenentatges en anglès i sobre la llengua anglesa que van treballant.
Com en tot lloc Web, en aquesta “paper made web” els kids de 3r presenten:
Un “look” personalitzat, que comença per la seva “portada” o pàgina d’inici.
Un “personal profile”, on l’autor o autora es presenta en anglès i amb una fotografia.
En les pàgines següents cada “web master” va col·leccionant tot allò que ha anat aprenent en anglès fins ara i els nous aprenentatges del 3r i 4t curs d’Educació Primària: vocabulari, frases i “formes de parlar” en anglès que convé no oblidar.
La Web de paper, en forma de llibreta, permet aprendre a “agafar apunts” i a adoptar un paper actiu i personal davant de l’adquisició de la llengua anglesa, que ha esdevingut una eina fonamental de comunicació i accés al coneixement i a la informació.
Gràcies a la seva “First Web” els kids de 4t comencen el curs amb la seguretat que proporciona la constància del treball que hi ha recollit a la seva “notebook”, on obren nous interrogants per seguir endavant en el seu procés d’adquisició de l’anglès.
English for Catalan kids 
